Vondt å bli den som lærer når en er lærer? - still after so many years…
ikt……så webben er femten år. Er det virkelig ikke lenger siden?
Det virker så fjernt, så fjernt….
Skjønt: noe gir erindring i makro. Når jeg ser dagens LMS er så kommer alltid, uten unntak, assosiasjonen til MacOS 7.1 og oppover et stykke…
Det var to særlige ting med OS7, - først: en enkel,nesten infantil struktur. Klar og endimensjonal. Logisk og intuitiv. Men allikvel for enkel til å kunne vare…..for enkel til å kunne fange opp det potensialet som lå i møtet mellom menneske og maskin, mellom mennesker i de rom maskinen muliggjorde, ikke minst når modemet koblet opp mot cyberrommet.
Selvfølgelig elegant og selvfølgelig avansert, i forhold til windosenes tukling fra blindgate til blindgate, og særlig i forhold til windosenes håpløse, semantikkløse sprog og begreper!
Vi evangelistene lo oss skakke av hva vi fant av tekster og ord i windowstullet….
Selvfølgelig utviklet Windows seg, Mer og mer synkront og likt Mac og Apples kreative standarder. Så idag er det greit. Bare gøy nå, etter 15 år på web, å kjøre mac og windows og en dæsj linux på samme maskin.
Men. – og nå nærmer jeg meg poenget: i LMS har en beholdt denne 7.1 like intefacen, og ikke minst: jammen har det windose semantikk tomrommet overlevd der! det virker som om det var der, inn i LMSenes bortgjemte kroker de gjemte seg, de ekstreme windoser…..
Se på dette klippet fra en LMS idag:
Kjerne:
Dagens elever kommer aldri til å få brukt for kunnskap i slike systemer. De kommer aldri til hverken å abonnere på dem, eller anvende dem ut i fra egen vilje! Å lære elever, eller for den slags skyld fylkeskommunalt ansatte spesialpedagoger, å bruke slik LMS er bortkastet tid, sløsing med en viktig mulighet til å lære reell digital kompetanse!
Nei. Nei, kjære dept, ærbødige direktorat, ærede skolesjefer og alle andre med ansvar for å forme dagens og morgendagens skole: elever kommer aldri til å velge mapper og filstabler.
Kjære dere alle: vi VET jo det! Vi VET hva de liker! Vi VET hva de er usansynelig dyktige i: hele registeret fra Habbo.no til Secondlife.com! – via ulike spill i stadig og tung utvikling. DER ligger deres læringsplattformer!
Hvorfor bruker vi ikke dem? Hvorfor lærer vi ikke opp oss selv, lærerene, pedagogene, educatorene, til å beherske og til å kunne pedagogisk nyttigjørre oss av, disse rommene i det nå så unggamle nettet? Hvorfor betaler vi dustetedyre lisenser for lett forkledde 7.1 greier, i stedet for å utforske hvordan Simcraft og Castleword.net kan nyttes i sann, virtuell læringshandling?
Fordi rollene da ville måtte byttes om?
Fordi vi da ville gi legitimitet og gyldighet til elevens egen kultur?
Når vi sier til elevene: “Dere MÅ bruke innlevering på Learnter innen kl.14 om 3 dager” – “Dere SKAL hente lærestoffet på Learnter” – er det da for å sjule egen frykt for svak egen læringsevne i det gyldige, bak autoritativ berolling av oss selv og den kommunale innkjøpsavdelingens etterseminarhandlinger?
Læreren definert ved Funksjonærens lydighet versus elevens stifinning i en innovasjon han nok aldri vil invitere Leanters dørvoktere inn i?
Tags: digital kompetanse, ikt, ikt i skolen, LMS
You can comment below, or link to this permanent URL from your own site.